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瞭望时间堤岸，领悟风花雪月里那些最本真的幽美
一根枯枝也让雪衬托的越发坚忍
能否报告咱们不该在冰冷中采用停止，不该在稀疏中就此凋零
有人说过，宁静的人总会经心去记取他生掷中展示过的每一部分，所以我老是意犹未尽的想起你
本来我并不领会我是否很宁静，不过看到这句话的功夫，我简直又想起了你
??再大一点，田里农活紧手，生产队长找学校帮忙
这种事情叫支农
支援农民的意思
支农不给工分，白干活
校长一声令下，班主任第二天停课，带领学生社会实践
孩子的心总是易鼓动的，争强好胜
老师夸奖几句，几十双小手飞快
蚂蚱，蝈蝈惊吓的四处奔逃
偶尔也与青蛇遭遇，被咬人的红蚂蚁盯住不放
草爬子恐怖，钢锥似的脑袋，据说钻到血液，在人全身周游
但那时不觉得苦，也不觉得累，没有人偷懒耍滑
中午的提供一顿二米饭（大米掺玉米或小米掺玉米），外加白菜豆腐，足够我们欢喜好多天
更犯得着一提的是，不管是探究常识仍旧恣意的短文，丁帆的作品都有一个“如实的”我”在
“如实”不是指丁帆部分的见闻实录，“我”也偶然就实足同等于丁帆自己
他在学术舆论大概韵文、短文中所展现的，是百般汗青的和实际的前提所培养的“我”，正如阿伦特《人的情形》一书所谓的“情况的生存者”
阿伦特指出“任何交战到或加入生人生存宁静联系中的货色，都连忙带有了一种动作生人生存情形的本质”，我部分所领会的学术和实际恰是如许一种本质的生存
那天跟往年一律，咱们几个儿童从外人家拜完年就径自去了数百米外的大伯家